Itinéraire

Enseignement et encadrement de thèses

Responsable de l'UE eCulture du master EADM (Enseignement, Apprentissage et Diffusion des Mathématiques), université Lyon 1
Responsable du parcours "didactiques des sciences et TICE" dans le master HPDS (Histoire, Philosophie et Didactique des Sciences, cohabilité par les universités Lyon 1 et Montpellier 2)
Direction de thèse
Rim Hammoud (début 2009) : Exploitation de ressources en ligne pour les enseignants de chimie, genèses documentaires et genèses professionnelles (cotutelle avec Mazen Khatib, doyen de la, faculté de pédagogie de l'université libanaise)
Gilles Aldon (début 2008) : Conception de ressources pour l'enseignement des mathématiques et interactions didactiques dans la classe
Hussein Sabra (début 2008) : Genèses documentaires des enseignants de mathématiques, aspects individuels et collectifs
Isabelle Puig-Renault (début 2006) : Développement du raisonnement et situation de pavage dans un environnement de géométrie dynamique au collège
Eric Sanchez (co-tutelle C. Orange) : Investigation scientifique et modélisation pour l’enseignement des sciences de la Terre. Les élèves préparent et exploitent une école de terrain à l’aide d’un EIAH (thèse soutenue en décembre 2007)
Moustapha Sokhna : Formation continue à distance des professeurs de mathématiques du Sénégal : genèse instrumentale de ressources pédagogiques (thèse soutenue en 2006)

Responsabilités

Directeur du département recherche de l'Institut Français de l'éducation, directeur adjoint au pôle recherche de l'Ecole Normale Supérieure de Lyon

Peer Review College of the Danish Council for Strategic Research, comité de rédaction de la revue Recherches en didactique des mathématiques, comité scientifique de la revue Education et Didactique, relecteur pour Educational Studies in Mathematics, IJCML (International Journal for Computers in Mathematics Learning) et ZDM (Zentralblatt für Didaktik der Mathematik)

Nommé (2009) au CNU (26ème section), expertises AERES

Contrats de recherche

Responsable pour la partie française du projet DOCENS (Documentation pour les Enseignants de Science), réponse acceptée à l'appel d'offres CEDRE de coopération frano-libanaise. Partenaire libanais : l'école doctorale lettres et sciences humaines de l'université libanaise.

Responsable pour la partie française de la réponse TRIPLE (Teaching Resources In the Professional LEarning of secondary-school mathematics teachers) à l'appel d'offres ORA 2010 (Open Research Area in Europe), impliquant l'INRP et l'Université de Bretagne Occidentale en France, la faculté d'éducation de Cambridge et l'Institut Freudenthal d'Utrecht.

Responsable de la réponse CIP:RES (Concevoir, Intégrer, Partager : des Ressources pour l'Enseignement des Sciences) à l'appel d'offres ANR 2010 "Sciences en société", réponse impliquant l'INRP, les universités Grenoble 1, Lyon 1, Paris 7, UBO et l'association Sésamath (réponse non retenue)

Responsable d'une réponse acceptée (2009-2012) à un appel d'offres CAPES-COFECUB (coopération scientifique Brésil-France), impliquant 3 établissements français et 2 établissement brésiliens (en savoir plus)

Responsable d'une convention INRP - SDTICE (2008-2010), en relation avec le projet Pairform@nce (conception de parcours de formations en ligne pour les enseignants du second degré)

Responsable d'une réponse acceptée (2006-2007) à un appel d’offres du Ministère de l’Education Nationale, dans le cadre du Schéma de l’Edition Numérique. Le projet 3DGeom.net consiste à concevoir un logiciel de géométrie dans l’espace associé à une base de ressources pédagogiques.

Responsable de l’expérimentation (2006-2008) de la plate-forme mathématique TI-Nspire (INRP – IREM – Texas Instruments)

Co-responsable (2004-2006) de la conception d’un assistant méthodologique (SFoDEM) pour la définition et la mise en Å“uvre d’un dispositif de conception collaborative de ressources numériques pour l’enseignement des mathématiques (Direction des technologies du MEN, Université Ouverte Montpellier Languedoc-Roussillon, CRDP, INRP, Université Montpellier 2)

Publications principales

Gueudet, G., Pepin, B., & Trouche, L. (2012) From Text to 'Lived' Resources: Mathematics Curriculum Material and Teacher Development (Springer)

Gueudet, G., & Trouche, L. (dir.) (2010) Ressources vives, le travail documentaire des professeurs en mathématiques, Presses Universitaires de Rennes et INRP
Baron, M., Guin, D., & Trouche, L. (dir.) (2007) Environnements informatisés et ressources numériques pour l’apprentissage : conception et usages, regards croisés, Hermès, Paris
Guin, D., Joab, M., & Trouche L. (dir.) (2008) Conception collaborative de ressources pour l’enseignement des mathématiques, l’expérience du SFoDEM (2000-2006), cédérom, INRP et Université Montpellier 2
Trouche, L., Durand-Guerrier, V., Margolinas, C., & Mercier, A. (dir.) (2006) Quelles ressources pour l’enseignement des mathématiques, Actes des journées mathématiques de l’INRP, Lyon, INRP
Tchounikine P., Joab M., Trouche L. (eds.) (2005) Environnements Informatiques pour l’Apprentissage humain, Université Montpellier 2, ATIEF et INRP
Guin D., Ruthven K., Trouche, L. (eds.) (2004) The didactical challenge of symbolic calculators: turning a computational device into a mathematical instrument, Springer, New York

Chapitres d’ouvrages
Gueudet, G., Trouche, L. (2010), ICT in France: development of usages, institutional hesitations and research questions, in C. Knights, A. Oldknow, (eds.), Enhancing Mathematics with Digital Technologies (pp. 13-17), Continuum Press, London
Trouche, L., Hivon, L., Noss, R., Wilensky, U. (2009), Connectivity and Virtual Networks for Learning, in J.-B. Lagrange, C. Hoyles (eds.), Mathematical Education and Digital Technologies: Rethinking the terrain (pp. 439-462), Springer, New York
Gueudet G., Trouche, L. (2009), Vers de nouveaux systèmes documentaires des professeurs de mathématiques, in I. Bloch, F. Conne (dir.), Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques (pp. 109-133), La Pensée sauvage
Drijvers P., Trouche L. (2008) From artifacts to instruments: a theoretical framework behind the orchestra metaphor, in K. Heid, G. Blume (eds.), Research on Technology and the Teaching and Learning of Mathematics, Vol.2, Cases and perspectives, (pp. 363-392), Charlotte, NC, USA: Information Age
Trouche L. (2007) Environnements informatisés d'apprentissage : quelle assistance didactique pour la construction des instruments mathématiques ? In R. Floris, F. Conne (eds.), Environnements informatiques, enjeux pour l’enseignement des mathématiques. Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l’enseignement et de l’apprentissage (pp. 19-38), Bruxelles : De Boeck

Articles de revue avec comité de lecture
Trouche, L., & Drijvers, P. (2010), Handheld technology for mathematics education, flashback to the future, ZDM, The International Journal on Mathematics Education, 42(10), 667-681, DOI 10.1007/s11858-010-0269-2

Maschietto, M., Trouche, L. (2010) Mathematics learning and tools from theoretical, historical and practical points of view: the productive notion of mathematical laboratories. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 42(1), 33-47, DOI 10.1007/s11858-009-0215-3
Gueudet G., Trouche L. (2009)  Towards new documentary systems for mathematics teachers? Educational Studies in Mathematics, 71(3), 199-218, DOI 10.1007/s10649-008-9159-8
Trouche, L. (2009) Penser la gestion didactique des artefacts pour faire et faire faire des mathématiques. L'éducateur, 35-38.
Gueudet, G., Trouche, L. (2009) Conception et usages de ressources pour et par les professeurs : développement associatif et développement professionnel. Dossiers de l'ingénierie éducative, 65, 78-82.
Gueudet G., Trouche L. (2008) Du travail documentaire des enseignants : genèses, collectifs, communautés. Le cas des mathématiques, Education et didactique 2(3), 7-33
Guin, D., Trouche, L. (2008) Un assistant méthodologique pour étayer le travail documentaire des professeurs : le cédérom SFoDEM 2008. Repères-IREM, 72, 5-24
Hivon, L., Péan, M., Trouche, L. (2008) D'un réseau de calculatrices à la construction collaborative du savoir dans la classe. Repères-IREM, 72, 79-102
Trouche L. (2005) Construction et conduite des instruments dans les apprentissages mathématiques : nécessité des orchestrations. Recherches en Didactique des mathématiques 25, 91-138
Trouche L. (2004) Managing Complexity of Human/Machine Interactions in Computerized Learning Environments: Guiding Student's Command Process Through Instrumental Orchestrations. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9(3), 281-307
Guin D., Trouche L. (2004) Intégration des TICE : concevoir, expérimenter et mutualiser des ressources pédagogiques. Repères-IREM, 55, 81-100
Trouche L. (2004) Environnements informatisés et mathématiques, quels usages pour quels apprentissages ? Educational Studies in Mathematics, 55, 181-197

Actes de colloques avec actes
Gueudet, G., Trouche, L. (2009). Ressources numériques et documentation des professeurs. Un nouveau regard sur conception et usages. Communication au colloque EIAH, Le Mans
Gueudet, G., Trouche, L. (2009). Teaching Resources and Teachers' Professional Development: Towards a Documentational Approach of Didactics, in V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne & F. Arzarello (eds.) 1359-1368,  Proceedings of CERME 6, Lyon
Trgalova J., Trouche L. (2007) What scenarios for the design and integration of ICT tools in mathematics? Joint IFIP Conference, Informatics, Mathematics and ICT: a Golden Triangle, Boston
Trouche L., Hivon L. (2006) Connectivity, new challenges for the ideas of webbing and orchestration, Panel Exploiting Connectivity for Mathematics Learning (C. Hoyles ed.), 17th ICMI studies (International Commission on Mathematical Instruction), Mathematical Education and Digital Technologies: Rethinking the terrain, Hanoï
Trouche L., Guin D. (2006) Des scénarios pour et par les usages, in H. Godinet, J.-P. Pernin (eds.) Scénariser l’enseignement et l’apprentissage, une nouvelle compétence pour le praticien, INRP, Lyon

Conférences internationales invitées

2010 Un enfoque teórico y sus consecuencias (deux conférences), Seminario de investigación, Universidad Pedagógica Nacional, octobre 2010, Mexico.
Una gia de un libro y agunas preguntas, conférence invitée au CINVESTAV, septembre 2010, Mexico.
Nueva dinámica para la enseñanza de las matemáticas? EICAL 4 – Encuentro Internacional Sobre la Enseñanza del Calculo, Puebla, jueves 23 y viernes 24 de septiembre del 2010
Ensino da Matemática: Variação sobre os recursos, Conférence invitée, Session de formation pour les professeurs de l’Etat de Pernambouc , Recife, Brasil, 19 julho de 2010.
Laboratórios de Matemática para o ensino, uma metáfora produtiva, Ontem e hoje, tanto para alunos como para profesores, Conférence invitée, HTEM 5 - V Colóquio de História e Tecnologia no Ensino da Matemática, Recife, Brasil, de 25 a 30 de julho de 2010.
Ensino e Aprendizagem nos Tempos de hoje, O digital e o ensino de Matemática, Conférence invitée, Seminário Internacional Satélite do 34º Congresso de Psicologia da Educação Matemática, São Paulo, 14-16 julho 2010.

2009 De los libros de texto a los recursos en línea: Evolución de la enseñanza de las Matemáticas, evolución de los acercamientos didácticos, conférence au CINVESTAV (Mexico), 20 novembre

Les technologies, une deuxième chance pour les laboratoires mathématiques ? IV Convegno Nazionale di DIdattica della FIsica e della Matematica DI.FI.MA. 2009 “Il laboratorio in matematica e fisica”, 7 - 8- 9 settembre 2009, Torino

Intégration des TICE dans l'enseignement des mathématiques, quel accompagnement des professeurs ? Colloque franco-canadien de mathématiques, Montréal, juin

2008 Resources for teaching mathematics in ICT environments, which, who and how?, First Eastern European Conference on Computer Algebra- and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education, Pecs, Hongrie

Bärzel B., Drijvers P., Trouche L. Des outils nomades pour faire des mathématiques au lycée, Sharing Inspiration, Exchanges between European TI-Nspire Pilot Network Teachers, Bruxelles

2006 Enseigner les mathématiques dans des environnements informatisés, quelles mathématiques, quels maîtres ?, Faculté de Pédagogie de l’Université Libanaise, Beyrouth, Liban

Different levels of tools for the learning and teaching of mathematics: is it possible to conceive pedagogical resources as tools (vs instruments) for teachers?, conférence d’ouverture, Nordic Graduate School in Mathematics Education, Agder University College, Norvège

Conception de ressources pour l’enseignement des mathématiques, questions de recherche, Centre de Recherche sur l’Enseignement et l’Apprentissage des Sciences, Université de Sherbrooke, Québec

Instrumental, Didactical and Ecological Approach (IDEA) to the process involved in learning mathematics… and some consequences for reconsidering the teaching of Mathematics, Center for Naturfagenes Didaktik, Copenhague

Ressources en ligne, quelles conditions pour une mutualisation, colloque Inter-IREM Espaces numériques de travail et enseignement des mathématiques, Strasbourg

2005 Desde los artefactos hasta los instrumentos del trabajo matemático, un cuadro teórico par comprender mejor los procesos de aprendizaje de las matemáticas, cycle de conférences, Universidad Pedagogica Nacional, Bogota.