Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (Relime) vient de sortir le numéro spécial Sémiotique, Culture et Pensée Mathématique (Editeurs : Luis Radford and Bruno D'Amore).

Table des matières

Introducción. Semiótica y Educación Matemática  
    Luis Radford

Proof and Explanation from a Semiotical Point of View
    Michael Otte

Quelle sémiotique pour l'analyse de l'activité et des productions mathématiques?  
    Raymond Duval

Socioepistemología y representación: algunos ejemplos
    Ricardo Cantoral, Rosa-María Farfán, Javier Lezama y Gustavo Martínez-Sierra

Elementos de una teoría cultural de la objetivación (en anglais http://laurentian.ca/educ/lradford/Objectification3Eng.pdf)
    Luis Radford

Análisis ontosemiótico de una lección sobre la suma y la resta  
    Juan D. Godino , Vicenç Font y Miguel R. Wilhelmi

Semiotic Objectifications of the Compensation Strategy: En Route to the Reification of Integers  
    Andreas Koukkoufis y Julian Williams

Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido  
    Bruno D'Amore

Are registers of representations and problem solving processes on functions compartmentalized in students' thinking?
    Athanasios Gagatsis, Iliada Elia y Nikos Mousoulides

Learning Mathematics: Increasing the Value of Initial Mathematical Wealth  
    Adalira Sáenz-Ludlow

Everyday and Mathematical Language 100 Years After the Publication of "On Denoting" by Bertrand Russell
    Giorgio T. Bagni

Semiosis as a Multimodal Process
    Ferdinando Arzarello

Conclusiones y perspectivas de investigación futura
    Bruno D'Amore