Présentation et ouverture (dossier « Ouverture »)

• Présentation du colloque – De l’équipe DIDIREM au Laboratoire André Revuz

• Conférence d’ouverture – Un aperçu des recherches en didactique des mathématiques menées dans l’équipe DIDIREM : exemples et nouvelles questions Aline Robert, Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Corine Castela

Thème 1 : Enseignement des mathématiques au début de l’enseignement supérieur

• Présentation du thème

• Autour de l’enseignement des intégrales Marc Rogalski et Jean-Luc Dorier

• Recherche et enseignement universitaire en mathématiques, interactions actuelles et possibles Carl Winsløw

• Enseigner les mathématiques avec WIMS à l’université Fabrice Vandebrouck, Bernadette Perrin-Riou et Marie-Claude David

• La modélisation de situations réelles et l’utilisation de la théorie de construction de la connaissance dans l’enseignement des mathématiques universitaires, María Trigueros Gaisman

• Les mathématiques dans la formation des ingénieurs Avenilde Romo-Vázquez et Safouana Tabiou

Thème 2 : Technologies numériques dans l’enseignement des mathématiques

• Présentation du thème

• Analyser les formations mathématiques aux TICE : une histoire qui continue Maha Abboud-Blanchard et Fabien Emprin

• La « cross-expérimentation » franco-italienne Claire Cazes, Mirko Maracci, Fabrice Vandebrouck

• Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolarité Françoise Chenevetot-Quentin, Brigitte Grugeon-Allys, Élisabeth Delozanne

• Enseignement des statistiques en sciences humaines et sociales : une utilisation plurielle du tableur Éric Roditi et Georges-Louis Baron

• Soutenir l’intégration des TICE : quels assistants méthodologiques pour le développement de la documentation collective des professeurs ? Ghislaine Gueudet, Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche

• Questions de Sésamath pour un dialogue avec les chercheurs en didactique Groupe Sésamath (Gérard Kuntz, Benjamin Clerc, Sébastien Hache)

Table ronde

Thème 3 : Enseignement des mathématiques et appui sur le réel Présentation du thème

• Contribution de l’étude des grandeurs à l’étude de la numération de position avant la réforme des mathématiques modernes, en France, au cours élémentaire Christine Chambris

• Mathématiques, réalité et didactique des domaines d’expérience, Nadia Douek

• Articulation entre réel et mathématiques : spécificité et généricité de la modélisation ,Richard Cabassut

• Le sens et la réalité en mathématique,s Éric Laguerre

• Interactions fortes entre mathématiques et physique dans la transition lycée-université : des équations différentielles du premier ordre dans l’enseignement de la physique Claude Cabot et Daniel Beaufils

• Modélisation et interactions entre mathématiques et biologie : l’expérience du Master professionnel « didactique » de l’université Paris Diderot, Michèle Artigue, Yann Dartois, Nicolas Pouyanne et Guy Rumelhard

Table ronde

Pourquoi et comment appuyer l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques sur le réel ?

Thème 4 : Enseignement des mathématiques et appui sur le réel Présentation du thème

• « La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants » (F. Vandebrouck éd. Octarès, Toulouse)

• LivrePratiques.pdf « Dur, Dur d’enseigner en ZEP » (M.L. Peltier éd. La Pensée Sauvage, Grenoble), Lalina Coulange

• Échos des débats sur le thème de l’étude des pratiques enseignantes
  Notes reprises d’après l’enregistrement par Marie-Jeanne Perrin-Glorian