Lien vers la ressource

Thème mathématique et physique

En Mathématiques

• Classer des nombres relatifs ;
• Construction et lecture graphique : grandeur-axe, échelle, courbe d’évolution
• Associer les unités aux grandeurs correspondantes (et appareil de mesure).
• Grandeur, unité : volume (calculer/mesurer)

En physique

• Associer les unités aux grandeurs correspondantes (et appareil de mesure).
• Lire des mesures de masse et de volume.
• Pratiquer une démarche expérimentale pour mettre en évidence le comportement de masse et volume lors d’un changement d’état.
• Repérer une température en utilisant un thermomètre, un capteur.
• Réaliser, observer, schématiser des expériences de changements d’état.
• Construire le graphique correspondant lors d’un changement d’état. Contrôler et exploiter les résultats.

Auteur

 Projet FaSMEd

Apports essentiels

 L’évaluation formative comprise comme un processus d’enseignement prend en compte trois niveaux d’apprentissage :

• de prérequis
• de compréhension
• de création

Remarque pour le professeur

Cette ressource s'appuie sur  les principes fondamentaux de l’évaluation formative - percevoir, interpréter et utiliser des preuves des apprentissages ou des difficultés des élèves - et sur le rôle de la technologie dans la classe. Une première rencontre avec ces concepts facilitera l'usage de cette ressource.

Résumé

 Présentation de deux séquences codisciplinaires de mathématiques et de physique-chimie.

• Objectif général de la séquence Grandeurs caractéristiques de l’eau est l’étude des grandeurs caractéristiques de l’eau : température de changement d’état, masse volumique.

• Objectif général de la séquence Grandeur : Solide et Volume est d’aborder les solides (cylindre et prisme droit) après des rappels sur les grandeurs.

L’objectif général de la séquence est de travailler les notions de grandeur, unité et appareil de mesure.
Les grandeurs abordées principales seront des grandeurs qui caractérisent l’eau : température (de changement d’état), masse et volume (masse volumique).