Navigation

• Accueil
• En débat
• Ressources
• Recherche
• Manifestations
  • Propositions de formation
  • Journées mathématiques de l'IFÉ (ENS Lyon)
  • Archives
  • Séminaires
  • Conférence nationale
    • Contributions triées par niveau scolaire (Collège, Ecole élémentaire, Maternelle)
    • Contributions triées par contenu d'enseignement (Algèbre/Calculs/Géométrie/Nombres)
    • Contributions triées par cadre théorique (Didactique/Evaluation/Psychologie)
    • Contributions triées par types de ressources (Ouvrages, Documents professeur, TICE)
    • Questions nationalesComparaisons internationales
    • Contributions triées par niveau d'intervention (Formation continue/Formation initiale/Recrutement)
    • contributions
      • Quelques remarques sur les représentations mentales des élèves
      • Enseignement et apprentissage de l'algèbre
      • Remarques sur l’enseignement du calcul
      • Avis de l’APMEP
      • Introduction to the problem of curricula all over the world
      • Un point de vue à propos du manuel scolaire de mathématiques à l’école primaire
      • Suggestions d'un didacticien au CS de la conférence
      • Prolongements, perpectives et commentaires
      • Enseignants / Enseignement / Apprentissage des « maths » à l’école primaire
      • Quelques réflexions sur l'enseignement des grandeurs, des relations entre grandeurs et nombres, voire des nombres à l'école primaire
      • Éléments d’observation et d’analyse sur l’enseignement à l’école maternelle
      • De la dyscalculie à l’innumérisme
      • Ressources pour l'enseignement des mathématiques à l’école et au collège : conception, usages, partage, formation
      • L'enseignement des mathématiques à l'école obligatoire
      • Points relatifs aux constats et/ou à l'état des lieux issus de la réunion initiale du Comité Scientifique
      • Les grandeurs et leurs mesures à l'école primaire – regards sur les curricula et les pratiques de classes en France et en Suisse romande
      • Quelques réflexions sur l'enseignement des nombres et grandeurs au long de la scolarité obligatoire
      • Quelle fonctionnalité pour l'algèbre au niveau de l'enseignement secondaire ? La piste de la modélisation fonctionnelle
      • Quel type de mathématiques pratiquer en début d’école primaire ?
      • Des nombres "vivants" ? Digression sur la vie des nombres.
      • Quelques constats pour un état des lieux.pdf
      • Les mathématiques à l’école élémentaire, état des lieux
      • Quelques remarques sur l’enseignement des mathématiques et ses conditions d’efficacité
      • Sur les publications ERMEL
      • Des programmes, oui. Mais pour quoi faire ? Vers une réforme fondamentale de l’enseignement
      • Changer le rapport des élèves aux mathématiques en intégrant l'activité de recherche dans les classes
      • Les résultats des élèves aux évaluations CEDRE 2008 et les besoins qu’ils révèlent
      • Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège, contribution à la réflexion
      • Jeux mathématiques, culture mathématique. L'innovation pédagogique à travers la culture, l'expérience et le jeu
      • PISA : Prudence (envers les) Interprétations Statistiques Avancées !
      • Ce que nous apportent les évaluations standardisées sur les acquis des élèves à la fin de l’école primaire en mathématiques (Nombres et calcul)
      • Quelques constats et éléments d’analyse concernant l’enseignement des mathématiques à l’école primaire
      • Enseignement des mathématiques en collège. Quelques constats et questions pour contribuer à un état des lieux
      • Conférence sur l’enseignement des mathématiques dans la scolarité obligatoire
      • Quelles pratiques pédagogiques faut-il éviter à l’école maternelle et au CP ? Les réponses d’une expérimentation menée à l’échelle de la nation
      • « Résolution de problèmes » : mettre l’accent sur les démarches spécifiques aux mathématiques
      • grenier-fig1.png
  • COPIRELEM 1ereAnnonce Nantes 2013 .pdf
  • II_Announcement.pdf
  • appel_a_contributionAPMEP2013.pdf
  • 2 Ann FRAN febr 6.pdf
  • first_annoucement_CIEAEM66.pdf
  • CADGME-2014-Conference-First-Announcement(1).pdf
  • 1ereAnnonce.pdf
  • CADGME-2014-Conference-Second-Announcement.pdf